Engagement de temps
L'école en ligne offre de nombreux avantages mais nécessite également un engagement de temps important. La différence entre l'école traditionnelle et l'école virtuelle est que les élèves ont de la flexibilité lorsqu'ils terminent leur travail pendant la journée, à condition que le travail assigné soit terminé pendant cette journée d'école.
Cette flexibilité nécessite un engagement de temps accru de la part des coachs d'apprentissage pour s'assurer que les étudiants terminent leur travail et restent sur la bonne voie. Un étudiant peut facilement prendre du retard si son coach d'apprentissage n'est pas là pour le motiver et l'encourager.
Les élèves de NCCA doivent effectuer 30 heures d'école chaque semaine (~ 6 heures par jour) pour répondre aux exigences de la loi sur la fréquentation scolaire de la Caroline du Nord, comme ils le feraient dans une école traditionnelle de brique et de mortier. Au NCCA, la participation est mesurée en pourcentage de l'achèvement de chaque cours. Les étudiants inscrits à un cours d'un an doivent suivre au moins 2,5 % de chaque cours chaque semaine. Pour les élèves du secondaire sur un horaire en bloc, les élèves complètent 5% de chaque cours chaque semaine pour terminer leur cours d'ici la fin du semestre.
La majorité des élèves du NCCA terminent leur travail pendant la journée scolaire traditionnelle. D'autres étudiants ont choisi l'école virtuelle pour la flexibilité du moment où le travail est terminé pendant la journée scolaire. Voici quelques exemples de la façon dont les élèves peuvent utiliser la flexibilité de l'école virtuelle pour répondre à leurs besoins :
Maryann pratique la gymnastique de 13h à 15h chaque après-midi. Elle travaille pour terminer ses 6 heures de travail scolaire de 8h à 12h, puis termine sa journée de 17h à 19h.
Lucas a tendance à mieux se concentrer avec des pauses plus fréquentes qu'il n'a pas pu obtenir dans une salle de classe traditionnelle. Son emploi du temps familial divise sa journée d'école en blocs de deux heures avec du temps pour se ressourcer. Il travaille pour compléter ses 6 heures de 9h à 11h, de 13h à 15h et de 16h à 18h.
Charles aime les maths. Il était toujours le premier à faire ses devoirs de maths en classe. Cependant, il était toujours le dernier à terminer ses devoirs de lecture et devait souvent ramener du travail à la maison pour ses devoirs. Il a constaté que l'enseignement en ligne lui permettait d'ajuster le temps qu'il passait à travailler dans chaque matière pour répondre à ses besoins.
La famille de Lilly fait du bénévolat chaque mercredi dans sa communauté. Comme elle ne peut travailler que 3 heures le mercredi, elle rattrape ce temps en travaillant 3 heures chaque samedi pour compléter ses 30 heures de la semaine.
Il est important que les gardiens et les élèves comprennent l'engagement de temps requis pour l'école en ligne. Chaque groupe de notes aura des attentes différentes quant au nombre d'heures de présence hebdomadaires consacrées à l'ordinateur, aux sessions d'apprentissage en direct ou au travail indépendant.
Élémentaire
Les élèves de la maternelle à la 5e année ont le plus besoin du soutien de leur coach d'apprentissage. De la maternelle à la 2e année, les coachs d'apprentissage doivent s'attendre à travailler avec leur élève pendant toute la journée scolaire.
Les étudiants doivent consacrer un minimum de 30 heures par semaine (~ 6 heures par jour) à l'apprentissage
L'école est un mélange d'activités en ligne et hors ligne
Sessions d'apprentissage en direct plus fréquentes
Niveau supérieur de soutien du coach d'apprentissage
Les élèves peuvent avoir besoin de plus de flexibilité dans leur journée scolaire (c'est-à-dire des pauses plus fréquentes)
Milieu
Au collège, les élèves commencent à assumer plus personnellement la responsabilité de leur apprentissage et leur coach d'apprentissage commence à prendre du recul pour permettre une certaine indépendance.
Les étudiants doivent consacrer un minimum de 30 heures par semaine (~ 6 heures par jour) à l'apprentissage
L'horaire quotidien devient plus prescrit
Augmentation du travail indépendant
Augmentation de la communication entre l'élève et ses enseignants plutôt que les parents et les enseignants
Haut
Au lycée, les élèves commencent à prendre en charge leur éducation et à se fixer des objectifs. Le coach d'apprentissage assume davantage un rôle de mentor/d'encouragement tout en continuant à suivre l'achèvement des cours quotidiens et les notes.
Les étudiants doivent consacrer un minimum de 30 heures par semaine (~ 6 heures par jour) à l'apprentissage
La plupart des travaux sont effectués de manière autonome (selon la maturité de l'étudiant)
La plupart des cours sont sur ordinateur
Les étudiants commencent à se préparer pour leurs futurs objectifs de carrière / collège
La communication se fait principalement entre l'élève et ses professeurs